Fortalecimiento de la función directiva en educación básica

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Descripción

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Fortalecer las competencias disciplinares y didácticas para la función directiva en educación básica garantizando el dominio de perfiles, parámetros e indicadores que deben poseer los directivos escolares para que cumplan con su misión de dirigir las escuelas con un impacto positivo en el aprendizaje de las niñas, niños y adolescentes que asisten a ellas.

TRABAJO EN LA ESCUELA
Conocimiento que debe tener el director en educación básica para construir una cultura escolar centrada en la equidad, la inclusión, la interculturalidad y la excelencia, en base al perfil, criterios e indicadores y los avances técnicos en gestión escolar.

GESTIÓN ESCOLAR
El saber y saber hacer del director para promover el trabajo colaborativo entre el personal de la escuela, establecer acciones de mejora escolar y administrar los recursos de la escuela, a fin de asegurar la formación integral de niñas, niños y adolescentes.

PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN
Desarrollo de la práctica profesional con apego a los principios filosóficos, éticos y legales de la educación mexicana, así como a los documentos normativos oficiales, la constitución de México, la ley general de educación y demás documentos.

CONTEXTO ESCOLAR
Habilidades para identificar, valorar y aprovechar, con sentido educativo, los elementos del entorno, para favorecer la formación integral y el bienestar de los alumnos.

Contenidos del curso

Presentación
Bienvenida
Tour del curso
Foro de presentación
Introducción
Justificación
Propósitos generales
Perfil de egreso
Contenido
Metodología y estrategias
Criterios de evaluación
Bibliografía.

Módulo 1. Referencias teóricas y conceptuales de las competencias matemáticas que evalúa PLANEA
Actividad 1. Definiendo competencias.
Actividad 2. Enfoque de las matemáticas.
Actividad 3. Competencias docentes.
Actividad 4. Papel docente para el desarrollo de competencias matemáticas.
Actividad 5. Propósitos del estudio de las matemáticas

Módulo 2. Las matemáticas y su organización en ejes temáticos
Actividad 6. Organización del estudio de las matemáticas.
Actividad 7. Estructura del programa de matemáticas
Actividad 8. Contenidos temáticos.
 Test Metodología del estudio de las matemáticas

Módulo 3. La evaluación para mejorar
Actividad 9. Cómo aprenden los niños.
Actividad 10. Función de PLANEA
Actividad 11. Matriz FODA.
Actividad 12. De la reflexión a la acción.
Actividad 13. Elaboración del diagnóstico de grupo. Atendiendo las áreas de oportunidad.

Módulo 4. Habilidades matemáticas: ¿cómo enseña el docente matemáticas?¿cómo aprende el alumno matemáticas?
Actividad 14. Algoritmo de la suma en base 5.
Actividad 14. Algoritmo de la suma en base 5.
Actividad 16. Proporcionalidad.
Actividad 17. El papel del docente en la resolución de problemas.
Actividad 18. Desafíos en la enseñanza de las matemáticas.
Actividad 19. Relación entre educación 2011 2017
Actividad 20. Decálogo

Módulo 5. Diseño, ejecución y análisis de resultados del proyecto en busca del pensamiento matemático
Actividad 21. ¿Qué es el pensamiento matemático?.
Actividad 22. Construcción del proyecto de intervención escolar.
Actividad 23. Aplicación del proyecto de intervención
Actividad 24. Reflexiones sobre la práctica docente

Maestro Titular

Dra. Sandra Elena Vargas Carrillo

13 años en el Sistema Educativo Público, con experiencia como docente frente a grupo en educación básica, formación docente a través de cursos para formación continua, con formación académica normalista, Maestría en Diseño Curricular, Doctorado en Educación, investigaciones recientes “Habilidades de pensamiento en educación básica ”,“ Estilos de aprendizaje y aprovechamiento académico ”. Coordinadora de Círculos de estudio entre maestros. Actualmente participo en el Diseño del curso Metodología para el desarrollo de competencias matemáticas del docente y Fortalecimiento del Pensamiento Matemático en Educación Secundaria en CEM Consultores Educativos de México.

Características

$ 1,200.00 a 2 y 3 meses

Modalidad 100% en línea

40 horas en 45 días

Validez oficial

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